🐒 Genre De Musique Le Plus Écouté Par Les Jeunes You are not right. I am assured. I can prove it.

Lesjeunes de 15 à 17 ans écoutent le plus souvent les derniers tubes de musique électronique ou R'n'B à la mode et parfois de la pop. Les parents âgés entre 40 et 50 ans ; quant à eux, écoutent plutôt de la variété française mais aussi beaucoup de musiques qu'écoutent leurs enfants, dans la limite de ce qui passe en continu à la radio des jeunes comme NRJ ou Skyrock. Cela nous

Savez-vous qu’écouter de la musique a un effet bénéfique pour la santé ? Et c’est à la fois déstressant et relaxant. Alors, pourquoi ne pas en profiter au max ? Quant aux Français, leurs choix ne sont pas loin de celui des jeunes du monde entier. Mais les filles et les garçons écoutent-ils les mêmes genres ? Genre de musique est-ce parler de l’artiste ? Pas du tout, lorsqu’on entend genre » cela veut dire le style de musique le plus écouté ». Certes, dans la plupart des cas, il s’agit des morceaux qui attirent le plus les ados et les jeunes dans une ville ou un pays. D’ailleurs, il existe plusieurs types de chansons le rock, le zouk, le reggae, le r’n’b, le classique, etc. Particulièrement en France, le rap est le plus en vogue. En effet, le rap n’a jamais cessé de captiver les jeunes que ce soit des artistes locaux ou mondialement connus. Toutefois, les goûts sont différents, et une chanson peut plaire à une personne et moins à une autre. De plus, les jeunes écoutent presque les mêmes chansons. Même en écoutant la radio, on dirait qu’ils font du matraquage. Et partout où vous êtes, vous entendez la même chose sans cesse, malgré que vous changez de chaine durant plusieurs jours, voire même des mois. Au niveau de la gent féminine, quelles sont les tendances ? Dans la vie courante, les filles sont plutôt plus calmes et plus sereines. Il en est de même pour ses goûts en chanson. Elles préfèrent les variétés et les classiques. En outre, on se demande parfois pourquoi les filles adorent ces chansons d’amour qui font pleurer ceux qui ont le cœur tendre !!! Néanmoins, elles sont faites comme cela. Elles se distinguent des hommes par diverses façons et même en écoutant de la musique. Et qu’en est-il des hommes ? Les jeunes hommes de nos jours détestent les variétés. Oui, ils le font simplement par pure courtoisie ou pour impressionner une fille. Ils aiment plutôt les musiques hard, et surtout le rap contrairement aux demoiselles. De même, il n’y a pas qu’un seul rap, il existe un large choix. Les artistes sont vraiment très nombreux, pour vous dire qu’à chacun son choix, que ce soit des artistes français ou internationaux. Qui plus est, les jeunes d’aujourd’hui suivent l’info jeune pour connaitre les tendances actuelles, les modes du dernier cri, les chansons récentes, les artistes les plus connus, etc.

En2019, c'est Post Malone qui remporte la palme de l'artiste le plus écouté de l'année. Il est secondé par la jeune étoile montante Billie Eilish, qui ne cesse d'accumuler les succès, et par une certaine Ariana Grande, qui n'en finit plus de briller. Du côté des albums les plus écoutés, c'est Billie Eilish qui triomphe encore, avec l

1Cet article présente une partie des résultats d’une recherche réalisée en collaboration entre un groupe de chercheurs, des professeurs de sciences économiques et sociales et les élèves de seconde et de première de ces derniers. Le thème central de cette recherche, les goûts musicaux, a été choisi à la suite de discussions entre les chercheurs, intéressés par les relations personnelles, les usages du numérique et les pratiques culturelles, et les professeurs, attentifs au fait que le programme de seconde intègre précisément la question des pratiques culturelles. Nous reviendrons plus loin sur les choix de méthode, liés bien sûr à la configuration particulière de cette recherche, mais il est nécessaire d’exposer succinctement dans un premier temps les travaux relatifs aux goûts goûts musicaux2Les enquêtes portant sur les goûts musicaux ont connu un essor notable durant les dernières décennies. Cette profusion s’explique en partie par l’impulsion donnée à ce thème de recherche par les travaux de Michèle Lamont 1992, Paul DiMaggio 1987 ; DiMaggio et al., 1996 ; DiMaggio & Moktar, 2004 et ceux de Richard Peterson 1992a, 2004 ; Peterson & Kern, 1996. Leurs recherches avaient pour ambition de tester le modèle théorique de La Distinction de Pierre Bourdieu 1979, tant du point de vue de sa validité intrinsèque, que de son éventuelle limitation historique et géographique. 3Richard Peterson propose une structuration des goûts selon l’opposition omnivore » apprécier plusieurs genres, qu’ils soient élitistes ou populaires / univore » se limiter à des genres populaires ou élitistes à mesure que l’on passe des classes supérieures aux classes populaires. Les travaux de Michèle Lamont 1992 suggèrent pour leur part que le passage d’une différenciation sociale à une inégalité dépend de la force des barrières symboliques. Philippe Coulangeon 2003 a proposé une actualisation du modèle de la distinction en mettant en avant la légitimation de certains genres et le maintien de corrélations entre le goût pour des genres élitistes » musique classique, jazz et des positions sociales favorisées. Enfin, Hervé Glévarec et Michel Pinet 2009, 2013 remettent en question de façon plus radicale la thèse de la distinction en proposant le modèle de la tablature des goûts musicaux » dans lequel les pratiques au fil des générations effacent les hiérarchies entre les genres et amènent toutes les classes sociales à converger vers les genres populaires » notamment le rock. Cependant, une approche intra-genre, par les artistes par exemple, permet de mettre en lumière des logiques différenciées selon le sexe, le milieu social ou l’âge au sein d’un même genre musical Laffont & Tudoux, 2017. Qui veut étudier les goûts en matière de musique se trouve donc face à des modèles explicatifs à la fois très convaincants et Nicolas Robette et Olivier Roueff 2014 ont suggéré que les divergences concernant le concept d’éclectisme sont partiellement dues à des questions de méthode. Faute de données suffisamment précises, la recherche est limitée à un éclectisme au niveau des genres musicaux. Une enquête expérimentale intégrant les modes de découverte et les conditions d’écoute5Cette réflexion sur les méthodes nous a incités à compléter les enquêtes classiques en y ajoutant trois éléments une identification ouverte des musiques appréciées par les personnes, le contexte d’écoute, les canaux par lesquels les personnes découvrent les musiques qui les intéressent. En effet, alors que, dans la plupart des enquêtes, l’identification des musiques s’effectue par des genres construits en amont par le chercheur, nous avons cherché à nous situer au plus près des indications de goûts données par les enquêtés eux-mêmes, sans présumer dans la phase de recueil des données des catégorisations qu’ils pourraient effectuer concernant les genres. Ce point de départ et le traitement ensuite appliqué visent à permettre le repérage d’univers de goûts musicaux dont la structuration et les contours dépendraient le moins possible d’une construction en amont par les chercheurs. L’hypothèse est ici que cette attention aux choix des enquêtés, à leurs références et leurs catégories, peut fournir des éléments pour approfondir la question de la diversification des références culturelles pointées dans certains travaux Donnat, 2004 ; Bergé & Granjon, 2007.6L’autre élément qui nous a paru devoir être pris en compte simultanément est celui du contexte d’écoute. En effet peu d’enquêtes prennent en compte ces contextes que les enquêtés associent aux différents choix musicaux. Chacun sait, pour l’avoir vécu, que l’on ne choisit pas nécessairement les mêmes types de musique pour une écoute concentrée, une musique de fond durant des périodes de travail, dans les transports ou dans un cadre festif. Il s’agissait ici de le vérifier. Au-delà, l’hypothèse était aussi que la diversification des contenus n’est pas sans lien avec les circonstances dans lesquelles la musique peut désormais être écoutée et que la combinaison des contenus et des contextes d’écoute peut induire des types de rapport différents à la musique. 7Enfin, il existe très peu de travaux sur les modes de découverte des musiques. Le fait qu’elles soient diffusées dans des médias généralistes, proposées sur des plateformes spécialisées ou suggérées par des personnes avec qui on entretient des relations interpersonnelles multiplie pour l’individu les possibilités d’accès et de préférences. En matière de découverte musicale, il paraît essentiel aujourd’hui de mieux évaluer le rôle des médias ainsi que celui des réseaux personnels afin d’inclure dans l’approche la complexification des socialisations musicales et les influences opérant sur le goût. Notre analyse de la distribution des préférences musicales s’intéresse aux musiques auxquelles les enquêtés ont accès, aux influences qu’ils subissent ou qu’ils exercent à travers leur réseau personnel. Notre hypothèse est qu’intégrer ces influences médiatiques ou personnelles dans une approche quantitative peut éclairer la diversité des rapports à la 1. Caractéristiques de l’enquêteNotre enquête a été conduite entre septembre 2013 et juin 2014 conjointement par un groupe de chercheurs du Labex Structurations des Mondes Sociaux » SMS [1], 38 professeurs de sciences économiques et sociales de 24 lycées de l’Académie de Toulouse et leurs élèves de seconde et de première 1 346 élèves. Chaque élève devait passer des questionnaires trois si possible auprès de personnes de 15 à 25 ans, en variant les âges et en recherchant des enquêtés en dehors de sa classe. Les données étaient saisies en classe en présence d’un enseignant dans une base de données questions portaient sur les musiques écoutées par les enquêtés et leur mode de découverte, le rôle de ces musiques dans les relations avec les pairs, et enfin les contextes d’écoute [2]. Les enquêtés devaient citer des morceaux de musique quatre au maximum qu’ils avaient appréciés dans la période récente. Le morceau pouvait être identifié par un titre, un nom d’artiste et un genre, l’enquêté pouvant ne documenter qu’une partie de ces informations. Si le morceau leur avait été conseillé par une personne de leur connaissance ou si eux-mêmes l’avaient conseillé, l’enquêteur notait le prénom de la personne huit au maximum.Le choix des musiques appréciées récemment s’explique par notre souhait de documenter les modes de découverte plus faciles à se rappeler pour des découvertes récentes et il nous a également semblé que cela faciliterait une certaine complicité entre nos jeunes enquêteurs et leurs enquêtés. En effet, nos enquêteurs n’avaient évidemment pas l’expérience de sociologues professionnels. En revanche, nous pensons que leur proximité avec les enquêtés a facilité une expression moins contrainte par ce que des jeunes peuvent percevoir comme des attentes sociales de la part d’adultes chercheurs en sciences sociales. Par ailleurs, leurs enquêtes ont été suivies et guidées avec une grande attention par leurs professeurs, dont nous saluons le professionnalisme, l’implication et l’ choix de réponses proposées pour les questions posées pour chaque morceau résultent d’une discussion avec les professeurs lesquels avaient travaillé en amont avec leurs élèves. Ils tiennent compte des contraintes de durée de passation et du souhait de distinguer ce que les jeunes écoutent pour eux-mêmes et ce qu’ils partagent avec leurs analyses qui suivent portent sur une population spécifique de 1 447 enquêtés ayant cité au moins deux artistes [3]. Nous avons fait figurer en annexe électronique des tableaux présentant la répartition des enquêtés par âge, sexe et niveau d’études de la mère. Ces comptages montrent que nos enquêtés sont plutôt jeunes, l’âge médian est de 17 ans, les 23-25 ans ne représentent que 13 % de l’échantillon Annexe 1, Les filles sont légèrement surreprésentées 55 % par rapport aux jeunes du même âge vivant en France. Ils sont également d’une origine sociale plus favorisée – deux tiers des enquêtés ont une mère diplômée de l’enseignement supérieur, ce qui est un effet du recrutement social des filières auxquelles appartiennent les lycéens-enquêteurs. Toutefois, les différentes catégories d’âge, d’études ou de profession sont suffisamment représentées pour permettre des comparaisons entre ces catégories [4].8Notre enquête porte sur la tranche d’âge des 15-25 ans, période de la vie où se développent et se stabilisent les goûts en matière de musique. Si les raisons de ce choix sont partiellement contingentes, comme nous l’expliquons plus loin, l’intérêt est aussi de limiter les effets de génération qui complexifient les travaux présentés plus haut. La focalisation sur cette période de transition vers l’âge adulte permet également de questionner à nouveaux frais la persistance de la polarisation des goûts en fonction des catégories sociales et la dimension genrée chez les jeunes qui a été particulièrement étudiée par Sylvie Octobre 2004, 2010, 2011. 9Nous commencerons la présentation des résultats par les genres et les artistes cités. Nous montrerons dans une première section que les enquêtés attribuent de façon écrasante les musiques citées à des genres qui étaient naguère considérés comme peu légitimes, la musique classique et le jazz étant réduits à une présence quasiment anecdotique. Nous verrons également que, si les artistes les plus cités dans notre enquête correspondent aux succès du moment janvier et février 2014, ils ne représentent qu’une infime partie de ceux qui apparaissent dans les réponses [5]. L’analyse des variations de ces réponses selon le sexe et l’origine sociale des enquêtés permet de mettre au jour des types d’artistes plus ou moins consensuels c’est-à-dire dont le taux de citation n’est corrélé avec aucun de ces deux critères ou différenciants présence d’une corrélation. Dans une deuxième section, nous présenterons les résultats d’une classification des enquêtés selon leurs proximités dans les choix musicaux exprimés. Six classes permettent de résumer certaines des régularités repérées dans la première section. Dans la partie conclusive nous discuterons les différentes théories au regard de nos analyses. Proche des résultats de certaines enquêtes sur les adolescents, notre étude suggère que chacune de ces théories apporte un éclairage partiel sur une réalité qui s’est complexifiée et que la diversité des usages et des fonctions de la musique relève tendanciellement d’autres logiques que celle de la différenciation et variations 10Nos enquêtés pouvaient citer les musiques par le genre de musique, l’artiste ou le titre du morceau. Il arrive que nous ayons le titre mais pas le nom de l’artiste 167 cas ou l’inverse 753 cas. Cela nous a conduit à nous concentrer sur les artistes cités, en considérant que ce niveau fait plus souvent sens pour les enquêtés que celui des genres musicaux populaires et une grande diversité d’artistes11Commençons par une analyse des genres musicaux tels qu’ils apparaissent dans les réponses. Lors de la saisie des données par les enquêteurs-lycéens, le genre était la seule rubrique obligatoire, les enquêteurs saisissant éventuellement des espaces ou le terme inconnu », toutes réponses que nous avons regroupées sous ce dernier label 24 occurrences sur 4 369 morceaux. Ils pouvaient aussi saisir le terme aucun » si l’enquêté considérait que le morceau cité ne correspondait à aucun genre qu’il connaissait 20 occurrences. 328 désignations de genres ont été saisies, mais beaucoup sont des graphies différentes renvoyant à un genre identique par exemple k pop », Kpop » et k-pop » désignent sans ambiguïté la Korean Pop », c’est-à-dire la musique populaire coréenne ou des genres très peu cités par exemple le Néo-métal » est cité deux fois, seules 25 désignations recueillant plus de 20 citations prises ensemble, elles rassemblent 78,1 % des citations. En coopération avec les enseignants, et après diverses recherches sur Internet et écoute de nombre des morceaux cités, nous avons procédé au regroupement des désignations en 26 genres [6] » dont les catégories Inconnu » et Aucun » déjà évoquées et un genre Divers », regroupant des désignations rares que nous n’avons pas pu regrouper avec d’autres ce genre rassemble 32 citations, soit 23 genres identifiés et regroupant 4 293 citations 98,3 % du total. Voici la nomenclature que nous avons finalement retenue Tableau 1 Genres musicaux retenus pour l’analyseGenre musicalEffectifsPourcentagePop89420,5Électro73716,9Rock71416,3Rap68915,8Rap français2164,9Soul1864,3Reggae1593,6Chanson française1383,2Hip hop902,1Variétés internationales811,9Métal601,4Dance571,3Classique471,1Jazz390,9Dub380,9Folk380,9K pop260,6World180,4Alternatif170,4Latino160,4J pop120,3Bande originale 110,3Blues100,2Inconnu ou Aucun ou Divers661,5Total4 369100,0Tableau 1 Genres musicaux retenus pour l’analyse12S’agissant des artistes, nous disposons de 4 369 citations de morceaux de musique pour 1 447 enquêtés ayant cité deux morceaux au moins et ayant identifié un artiste. Sans surprise, les artistes les plus cités sont ceux qui figuraient dans les classements des radios ou des ventes de disques à l’époque de l’enquête, ce qui est d’une certaine manière rassurant sur la similarité de notre échantillon par rapport à la population des consommateurs de musique nous le verrons plus loin, les artistes les plus cités ne sont pas nécessairement les plus consensuels. Il conviendrait plutôt de parler de zones de consensualité ». Ainsi, les différences concernant le sexe des enquêtés sont peu marquées en ce qui concerne le niveau de popularité des artistes cités, même si les garçons dont la mère a un niveau d’études d’au moins bac + 4 citent légèrement plus que les filles de la même catégorie des artistes en dehors de notre top 80 ». En revanche, les jeunes dont les parents ont le plus haut niveau d’éducation se rassemblent autour du rejet des artistes les plus populaires du classement, lesquels sont au contraire plébiscités par les enquêtés dont les parents ont un niveau d’éducation des résultats de notre enquête est que, au-delà du groupe de 50 à 100 artistes dont les musiques étaient les plus populaires dans la période de passation du questionnaire, il y a une très grande diversité des références, puisque nous avons recensé en tout 1 084 artistes cités au moins une fois. Toutefois, les 100 artistes les plus cités captent 63,3 % des citations, dans une distribution statistique de type loi de puissance ». Cette convergence des choix sur un petit nombre d’artistes peut s’interpréter comme le caractère plutôt conformiste de l’échantillon, mais il est probable qu’elle est due également à notre choix de centrer le questionnement sur les artistes appréciés 2. Des convergences avec l’enquête sur les pratiques culturelles des FrançaisDans l’enquête sur les pratiques culturelles des français de 2008, on observe que, parmi les jeunes âgés de 15 à 24 ans, les garçons écoutent plus souvent du rap, différentes formes de musiques électroniques et de la techno que les filles du même âge. Alors que ces dernières ont plutôt tendance à préférer écouter des variétés françaises, de la pop, du r’n’b ou des chansons françaises. La préférence pour le rock est, quant à elle, transversale puisqu’une proportion équivalente de garçons et de filles déclare préférer ce genre musical. Une fois prises en compte les différences liées au sexe, on retrouve en partie chez les garçons et les filles les mêmes tendances relativement à l’origine sociale captée ici par la catégorie socio-professionnelle du père le r’n’b est corrélé avec une origine ouvrière, le rock plutôt avec le fait d’avoir un père cadre ou chef d’entreprise. Pour d’autres genres musicaux, en revanche, les corrélations avec l’origine sociale varient selon le sexe. Ainsi, la pop a plutôt tendance à être privilégiée par les filles dont le père est cadre ou chef d’entreprise et le rap par les garçons enfants d’ouvriers. Sur le plan de la langue, les jeunes dont le père est cadre ou chef d’entreprise écoutent plus que les autres de la musique en anglais, ceux dont le père est ouvrier ayant tendance à préférer de la musique chantée en français. Calculs effectués sur la base du ministère de la Culture en sélectionnant les enquêtés de 15 à 25 ansTableau 2 Les 20 artistes les plus citésTableau 2 Les 20 artistes les plus citésDes artistes générationnels et des artistes clivants15Y-a-t-il des liens entre les caractéristiques sociales des enquêtés et les artistes qu’ils citent ? La figure 1 présente les écarts à l’indépendance standardisés et ajustés pour les tableaux croisant trois éléments les artistes les 80 plus cités, plus un regroupement des autres, le fait d’avoir une mère dont le niveau d’études est supérieur ou égal à quatre années après le baccalauréat en abscisse, le fait d’être un garçon ordonnée. Cette figure permet de repérer un ensemble d’artistes pour lesquels il n’y a pas de corrélation significative avec le sexe ou le niveau d’études de la mère Michael Jackson par exemple, regroupés dans le rectangle central. Les autres rectangles correspondent à des écarts significatifs pour l’une ou l’autre de ces variables des artistes plus appréciés par les filles One Direction ou les garçons Eminem, les enquêtés dont la mère est plus diplômée les Beatles ou moins diplômée Maître Gims. Peu d’artistes se distinguent sur les deux variables à la fois Kaaris pour les garçons dont la mère est peu diplômée, le groupe des artistes peu cités pour ceux dont la mère est plus diplômée. 16La figure 1 fait apparaître trois informations importantes l’existence d’ artistes-rassembleurs » qui ne différencient pas les enquêtés sur le plan du sexe ou du niveau social appréhendé par le diplôme de la mère, celle artistes-genrés » qui sont cités plus souvent par des filles ou par des garçons, et enfin l’existence d’ artistes socialement-situés » qui sont cités plutôt par des enquêtés dont la mère a un niveau élevé d’études ou au contraire par ceux dont la mère est moins diplômée. Les artistes-rassembleurs » Stromae par exemple, extrêmement présents sur les médias au moment de l’enquête, forment une sorte de fond musical générationnel [7], constitué des morceaux et des icônes qui, partagés par toute une génération, fourniront un repère temporel commun. Si le fond musical générationnel est commun à tous les jeunes de l’enquête, l’existence d’un univers musical féminin s’opposant à un univers musical masculin apparaît nettement, ce qui nous a conduits à identifier des artistes-genrés » par exemple Beyoncé pour les filles et Eminem pour les garçons. Les artistes socialement situés » sont choisis préférentiellement soit par les jeunes issus de milieux éduqués Red Hot Chili Peppers, Green Day, les Beatles, d’autres artistes peu cités soit par ceux qui sont issus de milieux moins éduqués Maitre Gims. Les trois artistes corrélés avec un niveau d’études élevé de la mère relèvent tous du genre rock, lequel est globalement le plus corrélé avec cette caractéristique 1 Corrélations entre les artistes les plus cités et les caractéristiques de ceux qui les citent sexe et diplôme de la mèreFigure 1 Corrélations entre les artistes les plus cités et les caractéristiques de ceux qui les citent sexe et diplôme de la mère17S’il existe des artistes que l’on pourrait qualifier d’artistes au féminin, au sens où ils sont tout particulièrement cités par les filles, il est intéressant de souligner qu’ils ne sont pas source de clivage de classes les jeunes filles se retrouvent plus souvent autour de ces artistes, indépendamment de leur catégorie sociale d’origine. Il n’en va pas de même pour les garçons les artistes au masculin polarisent au contraire des différences de classe. 18Comment expliquer le rôle contrasté de la classe sociale dans les choix musicaux ? Nous pouvons avancer plusieurs hypothèses 19– chez les filles, la musique est un faible marqueur de classe, les différences sociales se manifestant autour de l’apparence physique le maquillage, les vêtements, les accessoires ;20– chez les garçons, il existe bien une cristallisation autour d’artistes différents, mais elle obéit à deux logiques distinctes les garçons de classe populaire, et en particulier les plus jeunes, se rassemblent plus que d’autres autour d’artistes tels que Kaaris ou Booba, ce qui laisse supposer une représentation de la virilité très classique chez eux. Les garçons de classes supérieures pour leur part se distinguent par leur propension à citer des artistes rares, ce qui suggère chez une partie d’entre eux une logique d’amateur à la recherche de nouveaux même si cela semble être plus discret, ce graphique fait apparaître que c’est autour du genre rock que se construisent les différences de classe, que celui-ci soit classique Pink Floyd, Queen ou nouvelle scène Artic Monkeys et Green Day.Réseaux personnels et contextes d’écoute22Nous nous sommes intéressés aux modes de découverte et de partage des artistes chaines de relations personnelles [8], médias, réseaux numériques et aux circonstances dans lesquelles la musique était écoutée écoute attentive en solo, pendant une fête ou une activité….23Les enquêtés découvrent essentiellement la musique par leurs proches 36 %, mais aussi par les médias généralistes – télévision, radio, presse – dans 28 % des cas [9]. Les réseaux numériques interviennent aussi dans le processus de découverte Facebook, Youtube…, 21 % des musiques citées ont été découvertes en ligne, 8 % par des médias spécialisés en ligne. Le concert est un lieu plus marginal de découverte 2 %, probablement parce que, le plus souvent, on va voir en concert ce que l’on connaît déjà et que beaucoup d’enquêtés, encore très jeunes, ne fréquentent pas encore les concerts. Il y a enfin 4 % de situations autres » musiques entendues dans des lieux publics ou à des occasions diverses. La découverte par les médias – presse, télévision, radios – est plus fréquente chez les 23-25 ans ou chez les enquêtés dont les parents sont les moins diplômés, alors que le concert et surtout les médias spécialisés sont une circonstance de découverte plus fréquente chez ceux dont les parents sont les plus diplômés. Les réseaux sociaux numériques sont plus prisés par les 15-18 ans 23 % alors que cet usage est moins fréquent chez les 23-25 ans 13 %. Indépendamment du niveau d’études des parents, les filles découvrent la musique plus souvent par les médias – presse, télévision, radios – et les garçons par tous les autres canaux. Les relations personnelles qui sont citées comme étant à l’origine des découvertes musicales concernent très majoritairement des personnes de la même génération 47 % sont présentés par les enquêtés comme des amis proches, 13 % comme des frères ou sœurs, 13 % comme des copains », 7 % comme des relations amoureuses, 3 % comme des camarades d’études, soit 83 % au total pour les personnes dont on peut penser qu’elles ont des âges proches de ceux des enquêtés. Mais les parents ne sont pas absents 8 % des personnes citées. Les autres catégories autres membres de la famille » et autres » sont plus chaque préférence musicale, les jeunes pouvaient renseigner un ou plusieurs contextes d’écoute [10]. Une majorité des réponses mentionnent des écoutes pendant une activité physique ou lors de déplacements 56 %, ou encore une écoute attentive et solitaire 55 %. La dimension relationnelle est également évoquée, 51 % des musiques sont écoutées avec des amis et près de 30 % sont diffusées lors de moments festifs. Si moins de 30 % des écoutes se réalisent dans un seul contexte, 44 % ont lieu dans deux ou trois circonstances différentes et 25 % dans au moins quatre circonstances. Les contextes d’écoute varient peu en fonction du sexe de l’enquêté, nous remarquons seulement que les garçons citent un peu plus que les filles le contexte des fêtes 33 %. L’origine sociale marque plus les pratiques d’écoute, avoir une mère diplômée de l’enseignement supérieur augmentant la probabilité d’écouter de la musique entre amis 53 %, en musique de fond 50 % ou de manière attentive 57 %. Nous constatons aussi un effet de l’âge sur ces pratiques, les plus jeunes citent plus que les autres les écoutes entre amis 55 % ou en solo 57 %.25Écouter de la musique est une pratique sociale les relations personnelles interviennent dans près de trois quarts des réponses, soit comme source de découverte 35 %, soit dans le fait de partager ses morceaux préférés du moment avec une personne de son entourage 47 % [11]. Si la musique peut s’écouter seul de manière attentive ou pendant une activité, les enquêtés l’écoutent également en groupe avec des amis ou lors de fêtes. La relation entre les choix musicaux et la sociabilité fonctionne ainsi dans les deux sens nos données permettent de montrer les effets des relations interpersonnelles sur les découvertes musicales. Mais il va de soi que ces échanges de recommandations contribuent à maintenir et construire les liens, ce que confirme également le fait que beaucoup de morceaux soient écoutés avec des avons demandé aux enquêtés de renseigner leurs préférences musicales à l’aide d’une question ouverte répétée quatre fois. L’analyse de ce type de données renvoie généralement à deux grandes orientations regrouper les réponses dans une ou plusieurs variables avec un nombre restreint de modalités ou exploiter les réponses à l’aide des outils classiques de l’analyse de données analyse factorielle de tableaux croisés ou juxtaposés. Dans notre cas, cette approche n’est pas forcément intéressante, les artistes peu cités moins de cinq citations étant très nombreux dans nos données. Nous avons analysé les co-citations d’artistes afin de détecter des univers musicaux, au sens de musiques qui fonctionnent ensemble. Plus des artistes sont associés dans les réponses, plus nous avons considéré qu’ils appartiennent à un même univers musical. Techniquement, nous avons constitué un réseau bipartite two-mode network avec un niveau individu » et un niveau préférence musicale ». Si des individus ont cité un même artiste, ils sont alors liés par cette préférence musicale. Nous avons utilisé la méthode de Louvain Blondel et al., 2008 pour constituer les classes d’enquêtés sur la base des goûts musicaux qu’ils avaient en commun. Cette méthode qui repose sur un algorithme qui optimise la modularité recherche de groupes cohésifs est tout à fait adaptée aux données traitées ici. Nous avons regroupé les enquêtés en fonction des co-citations d’artistes, choisissant de privilégier la cohérence des univers musicaux pour analyser ensuite les caractéristiques socio-démographiques et les pratiques des individus qui les six classes obtenues sont des univers musicaux qui peuvent être plus ou moins corrélés avec des caractéristiques sociales, des contextes d’écoutes, des sources par lesquelles la musique parvient aux personnes et des réseaux de conseils. Si l’interprétation s’en trouve complexifiée, cet arbitrage a pour avantage de préserver la richesse des goûts exprimés. Il permet également de faire apparaître l’importance plus ou moins grande de la musique dans la vie des enquêtés, centrale pour certains, réduite à un rôle de support des activités ou de marqueur générationnel pour d’autres, selon sa place dans les sociabilités et la construction de l’identité sexuée des la classification retenue, six classes se distinguent nettement [12]. Nous les présentons par ordre de relation sélective à la musique29Cette classe totalise un peu plus de 43 % des artistes mentionnés par les enquêtés et concerne à peu près la même proportion de nos enquêtés Tableau 3. Même si le rock, la pop, l’électro, le rap sont les plus cités, cet univers se distingue surtout par des goûts plus divers et rares pour cette génération kpop [13], métal, reggae, alternatif, folk, classique [14]. Les enquêtés qui y sont regroupés citent plus que d’autres des références artistiques rares la majorité des artistes cités par les 15-25 ans de cette classe 60 % ne figure pas parmi le top 80 » de l’enquête. De même, si l’on retrouve des artistes populaires chez tous ces enquêtés, ils ont tendance à citer de préférence des artistes plus confidentiels situés dans la seconde partie de la liste des 80 plus relation à la musique que l’on peut qualifier de sélective se traduit également dans un rapport intense à cette consommation culturelle qui accompagne leur vie, à la fois dans des moments d’écoute en solo 86,3 % possèdent des musiques enregistrées, mais également comme fond sonore au cours de leurs activités quotidiennes. Cet intérêt pour la musique s’étend aux modes de découverte. Ce sont les plus variés de notre enquête [15], ils indiquent une démarche active en direction de la musique et cela se traduit par des échanges de conseils et le partage des musiques aimées en effet, c’est dans cette classe que la musique passe le plus par des prescripteurs qui font partie de l’entourage amical ; de même, ces jeunes conseillent plus volontiers des artistes qu’ils apprécient. Associée à l’existence d’un répertoire familial déclaré, on peut supposer que la musique est pour eux à la fois importante pour elle-même et partie intégrante des relations affinitaires et affectives. C’est également la seule classe où l’on trouve une corrélation positive avec la pratique amateur 35,7 % pratiquent un instrument de musique. 31Le milieu social auquel ces enquêtés appartiennent n’est pas étranger à cette relation sélective à la musique puisqu’ils sont plus nombreux dans ce groupe à être issus de familles fortement diplômées plus de pères d’un niveau bac + 4 et/ou appartenant à des catégories professionnelles plus favorisées. Par ailleurs cette classe comprend plus de filles 60 %, ce qui confirme une tendance forte soulignée par Olivier Donnat 2005 la féminisation des pratiques culturelles, quel que soit le type d’activités, est placée sous le signe de l’assiduité et de l’engagement dans les pratiques, y compris s’agissant des cultures légitimes lecture, spectacle vivant…. De façon indirecte, cette forte présence des filles dans ce groupe pourrait aussi expliquer l’implication dans la relation à la musique déjà existante chez les 6-14 ans Octobre, 2004, cette relation peut également être mise en relation avec la propension des filles à échanger beaucoup plus facilement que les garçons Octobre, 2005. Celle-ci se prolongerait chez les 15-25 ans et expliquerait en partie la caractéristique de ce groupe d’enquêtés à échanger autour de la musique et à inclure ces échanges dans leurs réseaux 3 Caractéristiques de la classe 1Tableau 3 Caractéristiques de la classe 1Une relation romantique à la musique32L’effectif de cette classe est bien plus réduit que celui de la précédente les nombres d’artistes cités et d’enquêtés y sont trois fois moins importants Tableau 4.33Cet univers s’organise autour des artistes les plus populaires chez les garçons. Le rap arrive en tête à travers les figures que sont Maître Gims, Booba et Kaaris, même si la pop et la Soul sont également des genres qu’ils apprécient. Une explication peut être avancée s’agissant de cette préférence pour des artistes et des genres populaires la musique qu’ils écoutent est portée par les réseaux numériques qui jouent un rôle important dans la façon dont ils accèdent aux informations sur les artistes. Cela favorise des goûts orientés vers la musique commune à tous les jeunes de leur génération, celle-ci ne faisant pas pour ces enquêtés l’objet de beaucoup d’échanges entre eux, de même que l’on trouve peu chez eux ce qui serait de l’ordre d’une transmission familiale. La musique d’ailleurs ne les suit pas dans leur quotidien puisqu’ils l’écoutent plus rarement que les autres en fond sonore et elle n’est pas centrale dans la relation qu’ils entretiennent avec leur famille et leurs pairs. Ceci conduirait à penser que, à l’opposé d’une relation sélective-distinctive à la musique qui caractérise le groupe précédent, les enquêtés qui se rattachent à cet univers musical – du rap d’abord et de la pop ensuite – entretiennent avec elle une relation plus textes en langue française sont tout particulièrement présents dans les morceaux et l’ensemble des genres appréciés. Une hypothèse peut être esquissée au regard d’une caractéristique de cette classe les parents de nos enquêtés ont une formation courte et occupent plus que les autres une position basse dans la stratification sociale. Issus de familles dont le capital économique et culturel est faible, ces jeunes auraient plus tendance que les autres à associer de la langue anglaise à l’univers scolaire et à préférer des paroles en penchant pour des textes exprimés dans la langue natale peut aussi trouver une explication que nous pourrions qualifier de besoin de se trouver les paroles des chansons, comme le roman ou la poésie, offrent un potentiel imaginaire ouvrant sur des hypothèses d’expériences qui permettent de se chercher dans les émotions, les histoires et les situations qui y sont décrites. Cette projection trouverait à se prolonger dans une caractéristique propre à ce groupe l’intérêt qu’ils portent à la vie de leurs stars du moment dont ils suivent l’actualité régulièrement. On pourrait résumer ces tendances en disant que cette pratique culturelle comporte une dimension romantique », au sens littéral du terme. Tableau 4 Caractéristiques de la classe 2Tableau 4 Caractéristiques de la classe 2Une musique générationnelle36Dans cet univers qui réunit 189 enquêtés voisinent neuf genres musicaux significativement présents Tableau 5. En dépit de cette variété, les corrélations montrent un centrage particulier autour du hip-hop, de la chanson française, de la pop et des variétés internationales. Ces différents genres ont en commun d’être incarnés par les artistes les plus cités dans notre enquête, artistes qui plus tard symboliseront pour les enquêtés à la fois une période de leur vie mais aussi une décennie si le marketing s’en empare. Pour ces enquêtés qui sont parmi les plus âgés de notre population, la musique provient largement des médias classiques télévision, radios. Si certaines radios peuvent se révéler très spécialisées, la musique diffusée par l’ensemble des radios toutes regroupées dans notre analyse est moins diversifiée que celle qui transite par les réseaux personnels ou certains sites Internet. Aussi, c’est sans surprise que l’on trouve dans cet univers la concentration la plus importante d’artistes appartenant au Top 20 » de notre population. Dans cet univers, aucun contexte d’écoute n’est privilégié le bain musical est celui du moment et la musique fait peu l’objet d’échanges entre pairs, ce qui se conçoit facilement puisqu’il n’est pas besoin d’échanger des musiques déjà connues de tous. C’est un univers musical plutôt féminin plus de 61 % de l’effectif de ce groupe, centré autour du Top 20 de l’enquête, plutôt celui de jeunes issus des classes moyennes et populaires. Tableau 5 Caractéristiques de la classe 3Tableau 5 Caractéristiques de la classe 3Une musique diversifiée autour d’une base partagée37Cet univers regroupe des enquêtés appartenant plutôt à des catégories supérieures diplôme et profession du père, sans caractéristique de genre ou d’âge Tableau 6. Comme ceux de la classe 3, ces jeunes partagent le goût pour des artistes qui font consensus dans leur génération – les artistes très cités et les musiques du Top 20 – que beaucoup écoutent en musique de fond, mais ils s’en distinguent en y adjoignant des artistes moins connus et des genres musicaux plus rares dans cette tranche d’âge jazz et classique, manifestant ainsi ce qui peut être interprété comme des indices d’ dans cet univers le Top 20 est aussi écouté que dans la classe 3, ces jeunes s’en distinguent par un répertoire plus vaste puisqu’ils apprécient également des artistes moins cités ainsi qu’un peu de jazz et de classique. Alors que la majorité des jeunes de cet univers ne semble pas entretenir un rapport particulièrement fort avec la musique, celle-ci participe pourtant à la construction et l’entretien des liens affinitaires au regard des conseils et discussions dont elle fait l’objet en effet, que ce soit en amont on leur a conseillé ou en aval ils ont conseillé, ces enquêtés citent beaucoup de personnes avec lesquelles ils échangent dans le domaine musical. Pour ces jeunes qui tendanciellement appartiennent aux classes aisées, la musique constitue un thème de discussion parmi d’ classe, qui partage avec la précédente une faible implication dans le rapport à la musique mais s’annonce plus éclectique dans les références musicales, semble réunir autour d’un rapport à la musique des catégories sociales différentes les filles des classes supérieures et les garçons des milieux populaires. Ainsi, cette consensualité autour des artistes les plus reconnus, résultant de la faible implication de ces jeunes dans l’écoute de la musique, est contrebalancée par une diversité des références musicales qui tient à deux groupes socialement distincts dont la co-présence dans cette classe produit à la fois une mixité sexuelle et un effet relatif de diversité en matière de 6 Caractéristiques de la classe 4Tableau 6 Caractéristiques de la classe 4Le Rap américain40Cet univers musical est clairement celui du rap dont la caractéristique est d’être mâtiné de pop, pour peu qu’on écoute les musiques citées Tableau 7. Sans qu’il s’agisse d’un genre musical exclusif puisque l’électro, la pop et le rock font également partie des genres que ces enquêtés apprécient, le rap en anglais – même si cela n’exclut pas le français – domine largement leur répertoire sont plus souvent des garçons et parmi les plus jeunes. Ils sont particulièrement utilisateurs d’internet et les musiques qu’ils citent ont été souvent découvertes via les réseaux numériques et en ligne. Même si leurs repères musicaux sont légèrement plus larges que les enquêtés des classes 3 et 4, les enquêtés de cette classe citent des artistes figurant parmi les plus connus et il est vraisemblable que leur pratique de l’ordinateur les expose aux recommandations algorithmiques des plateformes musicales. Peu reliée à un patrimoine musical familial, leur musique s’inscrit dans les sociabilités avec les pairs puisque ces enquêtés l’écoutent plus que les autres avec des amis. De ce point de vue, on peut penser que ces échanges de musiques sont le prolongement de comportements adolescents qui s’inscrivent sous le registre du faire ensemble » Delaunay-Téterel & Metton-Gayon, 2009, spécifique aux modalités de construction de l’identité masculine. Ils semblent entretenir avec la musique un rapport étroit si l’on en juge par leur tendance à posséder chez eux les enregistrements des artistes qu’ils musique festive et fonctionnelle42Centré exclusivement sur notre Top 20, cet univers est celui d’une musique consommatoire qui accompagne les moments festifs et dans laquelle l’électro tient une place importante Tableau 8. La radio et la télévision sont les sources qui permettent à ces enquêtés de se tenir au courant de l’actualité musicale du moment. Ces enquêtés – qui ne sont pas caractérisés par une identité sexuée, un âge ou un milieu social – ont légèrement plus que les autres grandi dans un environnement rural. Cet usage essentiellement récréatif de la musique explique qu’elle n’apparaît pas centrale dans la vie de cette classe la musique n’est pas le support de relations personnelles ils conseillent moins que les autres leurs musiques à une relation et ces jeunes ne manifestent pas d’investissement particulier autour de cette pratique culturelle. Pour eux, il est probable que la construction de l’identité et les modes de sociabilités se nouent autour d’autres activités et 7 Caractéristiques de la classe 5Tableau 7 Caractéristiques de la classe 5Tableau 8 Caractéristiques de la classe 6Tableau 8 Caractéristiques de la classe 6Conclusion43Cette enquête présente bien sûr des limites. Constitué par des enquêteurs lycéens des filières générales, notre échantillon laisse de côté une partie des couches les plus populaires. Par ailleurs, fondée sur les goûts du moment les morceaux appréciés récemment, notre enquête n’explore pas les préférences plus générales. Enfin, le choix d’une tranche d’âge particulière 15-25 ans, s’il permet de neutraliser l’effet de génération, présente évidemment le défaut de laisser de côté les âges dans lesquels peut parfois s’affirmer le goût pour des musiques habituellement jugées plus légitimes ». 44Cependant, en laissant les enquêtés libres de leurs choix, l’enquête permet de mieux discerner la diversité des morceaux et des artistes. Ensuite, pour chaque morceau sont posées des questions qui en précisent les conditions de connaissance et d’écoute. Enfin, et surtout, c’est la première fois à notre connaissance que l’on inclut de façon aussi précise la dimension des relations sociales dans une enquête sur les goûts musicaux. 45Ceci posé, nous pouvons avancer un certain nombre d’enseignements que ce travail permet de tirer. 46Le premier est la quantité élevée de références musicales et de genres cités par les 15-25 ans. La source de cette multiplicité peut être la diversité des productions musicales consécutive à l’explosion de cette consommation culturelle depuis les années 1980. Elle est également liée à la méthode que nous avons choisie, qui éclaire la partie immergée de l’iceberg des références musicales, au-delà de la partie émergée des artistes très connus qui font en général l’objet des enquêtes de ce type. 47Le deuxième enseignement est la variété des dimensions des univers musicaux. Trois principales dimensions ressortent de cette étude festive, générationnelle et distinctive. La dimension festive fait apparaître la place de la musique durant cette période du passage de la jeunesse vers la vie adulte elle déclenche, accompagne et soutient des moments de convivialité intense. Elle est particulièrement représentée par la classe 6 qui montre l’existence d’un univers musical contextuel et fonctionnel dans la mesure où ce qui compte est sa capacité à provoquer et soutenir des moments partagés, caractéristiques de cette période de la vie. La seconde dimension – générationnelle – est constituée par des musiques et artistes consensuels qui rapprochent les individus d’une même génération autour de morceaux largement diffusés. Peu marqué socialement, ce fond musical regroupe indistinctement les filles et les garçons. La troisième dimension – distinctive – est celle des musiques socialement marquées dans lesquelles des choix musicaux laissent clairement apparaître des différences de classe ou de genre. Les classes 1 et 2 sont celles où se lisent le plus distinctement les oppositions de goûts socialement marquées la relation sélective à la musique est tendanciellement celle des jeunes issus de catégories sociales supérieures et la relation romantique à la musique plus souvent l’expression des catégories populaires. Les identités sexuées apparaissent nettement dans les classes 2 et 5, à dominante dernier enseignement est la difficulté de rattacher ces résultats à une seule des théories habituellement proposées. La thèse de l’éclectisme des couches supérieures portée par Richard Peterson peut trouver à s’alimenter dans le nombre considérable d’artistes cités par nos enquêtés plus de 1000, même si pour cet auteur, l’éclectisme est d’abord une diversité des genres, qui n’apparait pas dans ces données. Le modèle de la tablature avancé par Hervé Glévarec trouve dans notre enquête un certain étayage empirique dans la mesure où nous voyons des différences importantes entre des artistes inscrits dans un même genre en ce qui concerne les caractéristiques sociales de ceux qui les citent. Nous avons cependant observé des différences sociales significatives entre certains genres. Au regard de nos résultats, les différences sociales de goûts en matière de musique, mises en évidence naguère par Pierre Bourdieu, continuent d’exister, même si elles se présentent sous un jour nouveau lié à des évolutions inter-genres, voire intra-genre, qui déplacent l’expression de ces différences. Au caractère marginal de la musique classique dans la classe d’âge que nous avons étudiée s’oppose l’importance prise par le rock, qui a connu une diffusion massive et une montée en légitimité importante depuis les années 1970. Si l’on considère que l’expression des goûts musicaux est pour les individus et les groupes sociaux une modalité de la distinction, il est vraisemblable que le rock peut constituer aujourd’hui un support de distinction équivalent de ce que pouvait être la musique classique jusqu’aux années 1960-1970, ce qui était suggéré par Philippe Coulangeon 2003, 2010. Par ailleurs, les différences notables apparues dans notre enquête au sein même des genres – le rap en anglais ne séduit pas tout à fait le même public que le rap chanté en français qui est plus fréquent chez les garçons des couches populaires – suggèrent que ces distributions plus fines à l’intérieur des genres peuvent être également lues comme le déplacement de logiques de distinction qui auraient pu sembler aplanies dans la tranche d’âge des 15-25 émiettement en univers distincts se combine avec la variété des usages de la musique. Les classes que nous avons dégagées montrent en effet que les regroupements autour d’univers de goûts relèvent de logiques différentes dont les dimensions festives, générationnelles et distinctives rendent compte. Elles esquissent également deux grandes formes de relations – une faible implication, ou un rapport étroit – que les jeunes entretiennent à la musique ; celles-ci se ne confondent pas complètement avec les trois dimensions et s’avèrent relativement transversales. Cela suggère que des logiques diverses sont à l’œuvre et l’on peut supposer que si, dans certains cas, une distinction discrète se joue encore dans la musique, il est également probable que celle-ci n’est plus aujourd’hui le lieu où la distinction au sens de Pierre Bourdieu s’exerce le des conséquences de cette diversification est l’accroissement des réseaux personnels par lesquels circule la musique et par lesquels les individus s’entendent sur sa valeur. Si le processus de distinction subsiste, celui-ci est moins que par le passé appuyé sur des instances de légitimation surplombantes et imposantes », il résulte plutôt de ces réseaux plus réduits d’interconnaissance et reconnaissance. L’enquête montre en effet que les chaines de recommandation complètes [16] sont plus fréquentes chez les jeunes issus de classes supérieures et concernent tendanciellement les artistes plus confidentiels. Cela permet de penser que, selon les situations, les individus peuvent passer ou non de logiques de différenciation à des logiques de une approche inédite sur les goûts en matière de musique, notre étude fait apparaître une réalité complexe qui suggère une certaine complémentarité des théories les plus courantes dans le domaine [17]. Notes [1] Ce travail, réalisé dans le cadre du LABEX SMS portant la référence ANR-11-LABX-0066, a bénéficié d’une aide de l’État gérée par l’Agence nationale de la recherche au titre du programme Investissements d’avenir portant la référence no ANR-11-IDEX-0002-02. Le groupe de chercheurs de SMS comprend Martine Azam, Marianne Blanchard, Johann Chaulet, Caroline Datchary, Julien Figeac, Michel Grossetti, Laurent Laffont, Benoît Tudoux. Le groupe des 38 professeurs de sciences économiques et sociales était animé par Jean-Pierre Malrieu et Roxanne Saur. [2] [3] Nos jeunes enquêteurs » ont collecté 2 462 questionnaires que nous avons analysés en détail pour écarter tous ceux qui étaient incomplets, ceux qui présentaient des problèmes de cohérence des réponses ou encore ceux que les professeurs jugeaient peu fiables, réduisant le corpus à 2 261 cas. Nous avons ensuite écarté pour cette analyse les questionnaires ne citant qu’un artiste après avoir vérifié que cela ne modifiait pas significativement la répartition des principales variables, ce qui réduit notre population d’analyse à 1 447 enquêtés. [4] Nous ne cherchons pas en effet à inférer des probabilités d’occurrence de choix dans la population de référence, ce pourquoi nous n’avons pas eu recours à des pondérations, mais à analyser des corrélations entre des choix musicaux et des caractéristiques des enquêtés et de leurs pratiques. [5] Les 100 premiers artistes cités, qui totalisent 63 % des citations, ne représentent que 9,3 % des artistes cités. [6] Ces 26 genres regroupés agrègent des genres cités spontanément avec une faible fréquence par les enquêtés autour de l’un de ceux qui se trouve parmi les plus cités. Par exemple au genre Métal » cité trente-deux fois, nous avons agrégé Heavy métal » cité sept fois, Métal symphonique » cité cinq fois, Folk Métal » cité deux fois, etc. [7] Le terme désigne en général ce qui marque les membres d’une génération et pas seulement ce qu’ils apprécient. Nous l’utilisons en faisant l’hypothèse que ce qui marque plait à un nombre important de personnes sans quoi ces musiques ne seraient pas connues de ceux qui ne les apprécient pas, ce qui est le cas des artistes évoqués ici. [8] On utilise ici cette expression dans la tradition de l’analyse des réseaux sociaux et plus particulièrement dans l’analyse des chaines relationnelles Grossetti et al., 2011. [9] [10] [11] [12] 13. L’algorithme utilisé produit 32 classes, mais 26 d’entre elles comptent très peu de citations moins de 20, alors que la plus petite des six premières en compte 310. Nous avons donc regroupé ces petites classes en une seule, qui totalise 82 citations et 30 enquêtés. Les analyses qui suivent ne tiennent pas compte de cette classe. [13] 14. Korean Pop qui connaît depuis le début des années 1990 un fort développement chez les jeunes générations. [14] 15. Bien que ce genre soit très peu présent, il faut tout de même souligner que c’est la seule classe avec la classe 4 à citer significativement la musique classique. [15] 16. C’est d’ailleurs le seul groupe dans lequel on trouve une corrélation positive avec la variable musique découverte lors d’un concert » et la consultation de médias dédiés pour la découverte de musiques. [16] 17. Un même morceau a été conseillé à l’enquêté par une de ses relations et lui-même l’a conseillé à une autre relation. [17] BibliographieBergé A. & Granjon F. 2017, Éclectisme culturel et sociabilités. La dimension collective du mélange des genres chez trois jeunes usagers des écrans enquête », Terrains & travaux, no 12, pp. V. 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Éclectismes qualitatifs, reconnaissance culturelle et jugement d’amateur », L’Année sociologique, vol. 63, no 2, pp. M., Barthe, & Chauvac N. 2011, Studying Relational Chains from Narrative Material », Bulletin of Sociological Methodology/Bulletin de méthodologie sociologique, vol. 110, n° 1, pp. L. & Tudoux B. 2017, Enquêter sur les goûts musicaux, varier les échelles d’analyse, accéder aux modes de qualification musicale le cas des jeunes de 15-25 ans en Midi-Pyrénées », in Le Guern P. dir., En quête de musique. Questions de méthode à l’ère de la numérimorphose, Paris, Hermann, pp. ligneLamont M.1992, Money, Morals, and Manners the Culture of the French and American Upper-middle Class, Chicago, University of Chicago Press. En ligneOctobre S. 2004, Loisirs culturels des 6-14 ans, Paris, Ministère de la culture-DEPS Questions de culture ».Octobre S. 2005, La fabrique sexuée des goûts culturels. Construire son identité de fille ou de garçon à travers son identité sexuelle », Développement culturel, DEPS, n° 150. En ligneOctobre S. 2010, La socialisation culturelle sexuée des enfants au sein de la famille », Cahiers du Genre, vol. 49, no 2, pp. S. 2011, Du féminin et du masculin », Réseaux, vol. 168-169, no 4, pp. lignePeterson R. A. 1992a, Understanding Audience Segmentation From Elite and Mass to Omnivore and Univore », Poetics, vol. 21, no 4, pp. R. A. 2004, Le passage à des goûts omnivores notions, faits et perspectives », Sociologie et sociétés, vol. 36, no 1, pp. R. A. & Kern R. M . 1996, Changing Highbrow Taste From Snob to Omnivore », American Sociological Review, vol. 61, no 5, pp. N. & Roueff O. 2014, An Eclectic Eclecticism Methodological and Theoretical Issues About the Quantification of Cultural Omnivorism », Poetics, no 47, pp. 23-40.

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Lerock : hard rock, punk, ou même le pop. Cette musique a fait un grand succès auprès des jeunes dans les années 70-80, mais il suffit de regarder les concerts des années 2000 pour comprendre qu’il ne s’agit plus de premier choix des jeunes. Le 17/07/2015 à 1513 MAJ le 18/07/2015 à 942Musical Map - SpotifyAprès avoir analysé les 20 milliards de morceaux écoutés par ses utilisateurs sur sa plateforme, le géant du streaming musical Spotify révèle les morceaux les plus populaires d’environ un millier de villes à travers le êtes-vous déjà demandé quelle était la chanson la plus populaire à New York, Londres, Sydney, ou tout simplement celle de votre ville? Pour le plus grand bonheur des mélomanes et des curieux, c’est aujourd’hui possible grâce à la Musical Map, partagée par Spotify depuis ce cartographiant ses données, la société délivre une carte permettant d’accéder aux morceaux les plus écoutés des villes de votre choix. Selon le communiqué de presse du leader mondial, les playlists sont créées suivant "la musique que les auditeurs de chaque ville écoutent souvent, mais surtout celle que les gens des autres villes n’écoutent pas trop". Au-delà de cet inventaire, Spotify répertorie les goûts des habitants à travers des listes de lecture emblématiques de chaque ville. Ces playlists seront mises à jour toutes les deux hip-hop est le genre le plus écouté dans le mondeGrâce à son étude, Spotify révèle également un bilan global de la musique à travers le monde. Les analyses montrent donc que le hip-hop est aujourd'hui le genre de musique le plus en vogue de la planète, bien que les habitants semblent en majorité rester fidèles aux artistes côté de la France, à Marseille, Lille, Strasbourg, ou encore Toulouse et Montpellier, les rappeurs Nekfeu, Bigflo & Oli et Lacrim font l’unanimité des utilisateurs et confirment ce penchant hip-hop jusque dans l'Hexagone. A Paris, la tendance fléchit particulièrement vers la musique électronique, avec des titres de Jeanne Added, Jeff Herge et Non Firmato en top 3 de la résultats à prendre toutefois avec des pincettes car Spotify ne se fonde bien entendu que sur ses utilisateurs, dont le nombre dépasse les 60 millions à travers le monde. Onpeut aussi élaborer sur le type de musique écoutée en général selon l’endroit habité ou la culture à laquelle ils font partie. Les gens écoutent, pour 23.1% de la population canadienne, de la musique contemporaine pour adulte. Pour l’une de ses provinces, l’Île du Prince Édouard, qui totalise 37,1% sur l’écoute de ce type

Domitille et Amaury réenchantent certains des plus beaux textes de la chanson française Charles Trenet, Henri Salvador, Félix Leclerc, Francis Lemarque... Dix chansons subtiles et émouvantes illustrées tout en tendresse par Olivier Tallec et joyeusement arrangées par Marc Quand on s'balade- Le petit bonheur- La tendresse- La grenouille - Route Nationale 7- Balade irlandaise- Une chanson douce- Du soleil plein la tête- Mes petites préférences- Qu'est-ce qu'on attend pour être heureux ?Contient 1 CD audio. Durée d'écoute environ 30 mnDomitille et Amaury réenchantent certains des plus beaux textes de la chanson française. Dix chansons subtiles et émouvantes illustrées tout en tendresse par Olivier Tallec et joyeusement arrangées par Marc Demais.

Lesmédias deviennent la source d'alimentation de discothèques personnelles de plus en plus étoffées. 56% des 15-50 ans écoutent le plus souvent leur propre musique (vs la musique proposée par les médias). 40% déclarent écouter tous les genres de musique ou presque. Le fossé se creuse entre ados et adultes. 49% des ados se couchent en Stopbank progress as floods predicted Changing weather patterns and climate could see more Mataura River flooding events, Environment Southland staff say. Staff held a drop in centre in Mataura on... Art on offer for Daffodil Day Gore artist Julie Duncan has donated a painting to raise money for the Cancer Societyâ€™s Daffodil Day. A new owner for the painting will be... Win credited to players Sport August 23, 2022 It could be said that Ex High has a firm grip on Netball Eastern Southlandâ€™s top prize. On Saturday, an Ex High team coached by... Graves fights to first in â€˜great battleâ€™ Sport August 19, 2022 â€˜â€˜Everything a rally should Drivers have praised the McLellan Freight Catlins Rallysprint this weekend for â€˜â€˜effortlessâ€™â€™ delivery of a classic rallying experience. Gore charger... Nen déplaise aux adultes, le rap est devenu la musique préférée des ados. Au lieu de le dénigrer, on peut tenter de le décrypter et d’en faire un espace de dialogue avec nos enfants. AGI-SON publie le baromètre annuel Jeunes, musique et risques auditifs » qui détaille les habitudes d’écoute et de consommation musicales des adolescents. Réalisée par le bureau d’études SoCo pour AGI-SON, cette enquête a été réalisée auprès de 8 599 collégiennes et lycéennes ayant participé aux concerts pédagogiques Peace & Lobe. Elle fait apparaître plusieurs faits qui pourraient se résumer ainsi si les mineurs n’ont pas encore la capacité à se rendre facilement en concert, ils écoutent beaucoup, voire énormément de musique, principalement au casque et sur smartphone, très souvent à une seule oreillette, et cela que ce soit pour faire les devoirs scolaires ou pour s’endormir. Sinon, ils aiment un peu de tout mais surtout du rap, écoutent plus facilement qu’on ne pourrait le croire de la musique avec leurs parents et sont de grands auditeurs des playlists proposées par les services de streaming. Synthèse des résultats de l’étude BAROMÈTRE 2019 JEUNES, MUSIQUE ET RISQUES AUDITIFS » Données de consommation Comment évoluent les pratiques musicales des jeunes • Le hip-hop est le genre musical préféré 75,2 %, loin devant la chanson pop 46,2 % et l’electro 28,4 %. 80 % des jeunes écoutent des musiques que leurs parents écoutent également chanson pop, musiques du monde, hip-hop… ;le smartphone est devenu le support d’écoute le plus utilisé par les jeunes 88,4 % ;près de 70 % des jeunes écoutent quotidiennement de la musique en streaming ;YouTube 94 % est le site le plus fréquenté par les 12-18 ans ;l’accès payant à des sites de streaming augmente progressivement et s’élève à 29 % ;le téléchargement payant stagne à 20 % ;les playlists des sites de streaming remportent un vif succès 8 jeunes sur 10 les écoutent ; elles ont un rôle de prescripteur puisqu’un jeune sur 2 y a récemment découvert un artiste ;70 % des jeunes créent des playlists en ligne mais seules 10 % les partagent publiquement ;1/4 des jeunes déclarent être sensible à la qualité sonore de ce qu’ils écoutent. Modalités d’écoute et risques auditifs des écouteurs et casques vissés aux oreilles 87,4 % des jeunes utilisent des écouteurs ou un casque pour écouter la musique. 1/3 écoutent 2 heures ou plus de musique au casque par jour ;la musique de jour comme de nuit 54 % des jeunes écoutent au moins 2 heures de musique par jour et 17,4 % écoutent jusqu’à 5 heures et plus ! La musique est omniprésente dans leur vie 1 sur 2 déclare faire régulièrement ses devoirs en musique. Plus étonnant, ils sont 2/3 à écouter la musique avec une seule oreillette ce qui leur permet, entre autre, de discuter en même temps. La musique les accompagne jusque dans leur sommeil puisque 52,2 % des adolescentes s’endorment en écoutant de la musique ;des pratiques à risque si l’on met en regard les résultats du baromètre avec les préconisations sur l’exposition sonore, on observe que les habitudes d’écoute sont majoritairement à risque. En effet, la durée d’écoute au casque recommandée par AGI-SON est autour de 2 heures par semaine et le temps de repos des oreilles est un facteur indispensable pour leur permettre de se régénérer ;des troubles auditifs ressentis plus d’un jeune sur 3 a déjà eu un trouble auditif et parmi eux, 82,7 % déclarent avoir eu un acouphène. L’écoute sur smartphone est la principale source de troubles auditifs identifiée, viennent ensuite les soirées entre amis ;des messages de prévention entendus 68,4 % des jeunes déclarent que le concert pédagogique Peace & Lobe aura une influence sur leur façon d’écouter la musique. Plus d’un jeune sur 2 a retenu que les lésions auditives sont irréversibles, et 32,3 % des adolescentes ayant assisté au Peace&Lobe se disent prêtes à écouter la musique moins fort suite au spectacle s’ils ne devaient adopter qu’un seul comportement. OWQixP.

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